Рерих Е.И. - Дневник 1925.01.29: различия между версиями

<div style="color: #555555; font-size: 80%; font-style: italic; font-family: serif; text-align: center;">Материал из '''Библиотеки Теопедии''', http://ru.teopedia.org/lib</div>
Нет описания правки
Нет описания правки
 
Строка 1: Строка 1:
{{Карточка дневника ЕИР
{{Карточка дневника ЕИР
  | дата = 29.01.1925
  | дата = 29.01.1925
| период =
  | место = Дарджилинг,<br>Талай Пхо-Бранг
  | место = Дарджилинг
  | учителя = Учитель М.
  | учителя = Учитель М.
  | рерихи = Рерих Е.И., Рерих Н.К., Рерих Ю.Н.
  | рерихи = Рерих Е.И., Рерих Н.К., Рерих Ю.Н.
Строка 43: Строка 42:




{{raw:t-ru-pool:Сноски}}
{{Сноски}}

Текущая версия от 14:51, 12 июля 2022

Данные о записи

тетрадь № 26   •   том ЗУЖЭ № 5

Дата: 29.01.1925
Место: Дарджилинг,
Талай Пхо-Бранг
Учителя: Учитель М. (+)
Рерихи: Рерих Е.И. (+),
Рерих Н.К. (+),
Рерих Ю.Н. (+)
Ещё участники: Шибаев В.А. (+)
Упомянуты: Урусвати (+),
Люмоу (+),
Радна (+),
Тарухан (+),
Яруя (+)
серия: Записи Учения Живой Этики
запись в ОО:

Текст, выделенный синим цветом, вошёл в книги Учения Живой Этики первых изданий.
Текст, выделенный зелёным цветом, вошёл также в книги Учения Живой Этики издательства «Угунс» 2001 — 2020 гг. с учётом изменений и дополнений самой Е.И. Рерих.
Фразы, выделенные красным курсивом, принадлежат самой Е.И. Рерих и написаны в дневнике красными чернилами.
Дневник Елены Ивановны Рерих
Записи Учения Живой Этики
(Архив Амхерстского колледжа, Массачусетс, США)
29 января 1925

Учитель много беспокоится об Ам[ерике]. Как Учитель покоен, когда ваше воздействие близко, потому что теперь протекает чувствительная часть Пл[ана]. Как просто может разрешиться трудный поворот событий. Как экономно можно сократить потерю энергии. Советую просить Круг собрать в одну тетрадь ваши речения и заветы, чтобы вы могли проверить. Таким образом напомнятся заветы, избегнутся искажения. Считаю, нужно поддержать связь Т[арухана] с Кругом. Между тем, его работа Нам полезна. Л[юмоу] должен помочь.

Можно положиться на Р[адну]. Писать можно ей. Повторяю, очень важное время, и каждое верное движение утверждает целую громаду в А[мерике]. Лучше не повредить тонкую пряжу. После невозможно связать порванные нити.

Позволяю Яр[ую] спросить.

Как научиться подвижности?

Каждый час себе твердить[1]: «Ничто не задержит моего бега к Учителю. У меня тысяча глаз, и сила моя растёт лишь в подвижности».

Вернувшись, скажешь: «Прощай, госп[один] Ш[ибаев], на твоё место вернулся новый ученик Учителя. Ничто не испугает меня!»

Жду, жду, жду вопроса.

У Яр[уи] не нашлось, что спросить. – Можно назвать сто вопросов.

Теперь посидите.

Явления подвижности и находчивости неразрывны.[2]

Считаю, после дня чтения должен быть фонтан вопросов.

Мы, как стражи, должны предусмотреть защиту всех сторон. Считаю, лучше из М[осквы] его книги можно заказать. Можно также выписать из Ам[ерики] через два года – здесь не надо. Существенного для будущего пути не вижу.

Пойдёт ли путь по Л. Н.? – Путь не по линии его. Глаза Англии были закрыты на истинный путь. Впрочем, можешь через два года получить карту через Ам[ерику].

Ур[усвати], опять черпается твоя сила. Так хочу лучшее.


Сноски


  1. В УЖЭ: «твердите».
  2. Озарение, 3-I-9