Рерих Е.И. - Дневник 1933.03.13: различия между версиями
Vlad50 (дополнение | вклад) (Новая страница: «{{Карточка дневника ЕИР | дата = 12.03.1933 | место = Наггар, «Урусвати» | учителя = Учитель М. |…») |
м (Замена текста — «{{raw:t-ru-pool:» на «{{») |
||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
{{ | {{Сноски}} | ||
Текущая версия от 16:27, 6 ноября 2024
Данные о записи
тетрадь № 41 • том ЗУЖЭ № 12
| Дата: | 12.03.1933 |
|---|---|
| Место: | Наггар, «Урусвати» |
| Учителя: | Учитель М. (+) |
| Рерихи: | Рерих Е.И. (+), Рерих Н.К. (+), Рерих Ю.Н. (+), Рерих С.Н. (+) |
| Ещё участники: | − |
| Упомянуты: | − |
| серия: | Записи Учения Живой Этики |
| запись в ОО: | − |
Текст, выделенный синим цветом, вошёл в книги Учения Живой Этики первых изданий. Текст, выделенный зелёным цветом, вошёл также в книги Учения Живой Этики издательства «Угунс» 2001 — 2020 гг. с учётом изменений и дополнений самой Е.И. Рерих. Фразы, выделенные красным курсивом, принадлежат самой Е.И. Рерих и написаны в дневнике красными чернилами. | |
Утомление и явление голода дают пример мощи огненной энергии.
Сравните человека, умирающего с голода, ибо он знает свою неминуемую гибель, с человеком, употребляющим голод как лекарство.
Посмотрите, как долго будет сохранять свою силу второй и как увядает первый.
Лишь приведённая в действие огненная энергия будет поддерживать второго, который желает излечиться.
Также замечайте опыт над утомлением: как не замечает утомления, кто привёл Агни в действие, и падает, кто заметил своё утомление.
Люди назовут такие действия [само]внушениями, но на что действует подобное самовнушение? Оно вызывает огненную энергию.
Оно заставляет работать замершие колёса Огня – только они дают такие победы нервных центров.
Пища земная может быть сведена на малые порции и тело не потребует большего, когда пылает Агни.
Не следует думать, что такие огненные подъёмы свойственны лишь каким-то особым Риши.
Каждый осознавший мощь Агни может совершенно естественно прибегать к этой неисчерпаемой энергии.
Главное, начать с малого, следя за своими внутренними импульсами.
Не требуется особых лабораторий, чтобы проверять себя в разных случаях жизни.[1]
Теперь др[угое].
Учитель умеет понять сущность характера ученика.
Учитель, пожелавший уравнять всех учеников; тем он себя унизит и совершит непоправимое злодеяние, насильствуя над кармою пришедшего к Нему.[2]
Сядем.
Справедливость есть прежде всего наблюдательность.
Нужно принять в сознание все свойства ученика и так понять, насколько он может вместить новые преимущества.
Каждое не вмещение преимущества ведёт к ужасным уродствам жизни.
Мера будет развитие огненной энергии.
Воспылавший сердцем никогда не будет паразитом.
Такое понимание паразитства спасёт весь уклад мышления.
Не будет паразитов – не будет и безработных.[3]
Теперь др[угое].
Правильно понимать, что немцы имеют план усилить Германию старыми мерами.
Можно извлечь пользу из этого намерения.
Люди должны приучиться к ценности личности.
Хотя нам не по пути с Германией, но её пример полезен.
Подумайте обо Мне.
Помолчим.
Довольно.
Сноски