Строка 269: |
Строка 269: |
| | | |
| {{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|12.07.1924}} | | {{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|12.07.1924}} |
| + | |
| + | Яр[уя], представь, к тебе пришли четверо: старец, молодой воин, девушка и ребенок. Каждый по-своему просит дать понятие о Моем учении. Каждый не может ждать, и никому нельзя отказать незнанием. Когда видим утопающего, нельзя отговориться неумением, потому плыви. |
| + | |
| + | Посидим, и пусть Яр[уя] спешно наставит их. |
| + | |
| + | ''Вопрос Яр[уи]: «Должен ли я найти что-либо под-ходящее для всех четверых?»'' – Пойми, насколько старец не похож на ребенка. |
| + | Начнем с ребенка. Ребенок уже скучает. Ребенок убежал. ''Яр[уя] не нашел, что сказать ребенку.'' |
| + | |
| + | Теперь девушка. Молодежь любит огонь и быстроту. Девушка оглянулась на дверь. Рассеянно смотрит в окно. ''Яр[уя] мучается, не может найти, что сказать, говорит: «Не знаю».'' Услыхала шепот «не знаю» и поднялась с ужасом, пришла за светом. |
| + | |
| + | Пришел воин. ''Яр[уя] и тут затруднился.'' Ждать не умеет. «Пойду к моей возлюбленной, видно, нем Учитель!» |
| + | |
| + | Подошел старец, этот может ждать. ''Яр[уя] ничего не нашел ск[азать].'' Ушел. Зачем Мне давать длинные поучения, если даже хотя бы одну фразу не припомнил?! |
| + | |
| + | – ''Но я не могу войти в положение.'' – Именно это опасно для деятеля. Вижу поводы, когда нужно будет овладеть положением. Самое страшное сказать – не знаю, ибо дух должен знать, как согреть сердца. Если бы ребенку дали хотя бы яблоко – он бы не убежал. Если девушке сказать об эпохе Матери Мира – она бы зажглась. Если бы воину сказать о Моем щите и старцу о Наших Владыках-Целителях, то не прибавилось бы сегодня четырех врагов Моего учения. Так ли хранить Мой щит?! |
| + | |
| + | {{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|16.02.1925}} |
| | | |
| ==Письма== | | ==Письма== |