Рерих Е.И. - Дневник 1926.04.17

<div style="color: #555555; font-size: 80%; font-style: italic; font-family: serif; text-align: center;">Материал из '''Библиотеки Теопедии''', http://ru.teopedia.org/lib</div>
Версия от 02:20, 24 января 2024; Vlad50 (дополнение | вклад) (корректура)
(разн.) ← Предыдущая версия | Текущая версия (разн.) | Следующая версия → (разн.)

Данные о записи

тетрадь № 27   •   том ЗУЖЭ № 7

Дата: 17.04.1926
Место: Урумчи
Учителя: Учитель М. (+)
Рерихи: Рерих Е.И. (+),
Рерих Н.К. (+),
Рерих Ю.Н. (+)
Ещё участники:
Упомянуты: Фуяма (+),
Ленин В.И. (+),
Быстров А.Е. (+)
серия: Записи Учения Живой Этики
запись в ОО:

Текст, выделенный синим цветом, вошёл в книги Учения Живой Этики первых изданий.
Текст, выделенный зелёным цветом, вошёл также в книги Учения Живой Этики издательства «Угунс» 2001 — 2020 гг. с учётом изменений и дополнений самой Е.И. Рерих.
Фразы, выделенные красным курсивом, принадлежат самой Е.И. Рерих и написаны в дневнике красными чернилами.
Дневник Елены Ивановны Рерих
Записи Учения Живой Этики
(Архив Амхерстского колледжа, Массачусетс, США)
17 апреля 1926 [Урумчи]

Необходимо усилить ваш внутренний контакт. Осторожнее выбирайте сотрудников. Явите серьёзную подготовку к работе. Соберите факты, основывайтесь на фактах.

Ф[уяма], вст[ань].

Отдаляясь от Индии, помните о ней как о первом цветке на лугу.

Помните о Т[ибете] как о пернатой стреле.

Помните о Китае как о пляске смерти.

Помните о калмыках как о каплях дождя.

Помните о киргизах как о шубе зимой.

Помните о монг[олах] как о зубцах на стене.

Помните о сартах[1] как о луже весною.

Надо заострять факты непреложностью. Р[оссия] ждёт острые факты — конечно, дети, но детям надо дать краткое определение на образе, им понятном. Усмотрим, как факты, кажущиеся неудачными, будут как лучший щит.

Пороки Китая дали вам новые возможности.

Как жемчужину будем хранить Танмарг[2] и телеграмму ам[ериканского] посла.

Думаю, можно будет сказать консулу, что может быть ему дано кольцо Наше, но необходимо три года удержать уважение к понятию Учителя. Пусть достигает это хотя бы через память Ленина. Можно не прерывать с ним сношения и можно будет дать ему ваш адрес. Спросите его, кто на М[оскве] мыслит как он. Пусть назовёт два имени. Теперь можно явить ему подарок, дайте ему панцирь. Конечно, можно показать Мой Портрет. Покажите, который у Ф[уямы].

Ск[азать] ли, что панц[ирь] от Вас? — Да, Мой — сказано давно об Урумчи.


Сноски