Рерих Е.И. - Дневник 1935.12.28: различия между версиями

<div style="color: #555555; font-size: 80%; font-style: italic; font-family: serif; text-align: center;">Материал из '''Библиотеки Теопедии''', http://ru.teopedia.org/lib</div>
(Новая страница: «{{Карточка дневника ЕИР | дата = 28.12.1935 | место = Наггар, «Урусвати» | учителя = Учитель М. |…»)
(нет различий)

Версия от 16:29, 26 октября 2020

Данные о записи

тетрадь № 47   •   том ЗУЖЭ № 15

Дата: 28.12.1935
Место: Наггар, «Урусвати»
Учителя: Учитель М. (+)
Рерихи: Рерих Е.И. (+),
Рерих Н.К. (+),
Рерих Ю.Н. (+),
Рерих С.Н. (+)
Ещё участники:
Упомянуты: Майтрейя (+),
1936 (+)
серия: Записи Учения Живой Этики
запись в ОО:

Текст, выделенный синим цветом, вошёл в книги Учения Живой Этики первых изданий.
Текст, выделенный зелёным цветом, вошёл также в книги Учения Живой Этики издательства «Угунс» 2001 — 2020 гг. с учётом изменений и дополнений самой Е.И. Рерих.
Фразы, выделенные красным курсивом, принадлежат самой Е.И. Рерих и написаны в дневнике красными чернилами.
Дневник Елены Ивановны Рерих
Записи Учения Живой Этики
(Архив Амхерстского колледжа, Массачусетс, США)
28 декабря 1935, суббота

Люди изучают жизнь пчёл, муравьёв, обезьян; люди изумляются перелётным птицам, их порядку, их стройности, но всё же не делают соответственных выводов для улучшения жизни земной.
Естественная история должна быть преподана в школах как можно полнее и увлекательнее.
Нужно на примерах растительного и животного царства дать понять, какие сокровища заложены в человеке.
Если сравнительно низшие организмы чуют основы бытия, то тем более человек должен приложить усилия к преуспеянию.
Много ценных показаний проявляется всюду.
С самых первых уроков учащиеся пусть порадуются чудесами жизни.
Также пусть они поймут, как обращаться с летанием и с яснослышанием.
Так яснослышание будет естественным условием.
Также и Тонкий Мир будет изучаем наряду с тонкими энергиями.
Не будет деления на физическое и метафизическое, ибо всё существует – значит, всё ощутимо и познаваемо.
Наконец сокрушатся суеверия и предрассудки.[1]

Теперь др[угое].

Никто не дерзает восстать против школы, но мало кто думает о её улучшении.
Школьные программы не просматриваются целыми годами, между тем, открытия спешат.
Новые данные устремляются отовсюду; и воздушные сферы, и глубины океанов, и горные сокровища рассказывают о себе чудесные сведения.
Нужно спешить, иначе раскопки изменят данные условной истории.
В новых школах нужно убрать запреты, чтобы видели действительность, которая чудесна, если правдиво показана.
Широко поле умственных состязаний.[2]

Уберегите детей от всего ложного;
уберегите от дурной музыки;
уберегите от сквернословия;
уберегите от ложных состязаний;
уберегите от утверждения самости,
тем более, что нужно привить любовь к непрестанному знанию.
Мускулы не должны забивать ум и сердце.
Какое сердце возлюбит кулачные удары?![3]

Теперь пойдём к концу.
Спешу кончить «Общину».
Теперь всё очень спешно.

Теперь др[угое].

Два морехода потерпели крушение и были выкинуты на пустынный остров.
Оба едва не погибли от голода и ужаса, ибо считали себя навсегда оторванными от мира.
Корабль подобрал их.
И на острове был сооружён прочный маяк.
Те же мореходы остались при маяке, чтобы служить спасению погибающих.
Теперь настроение их изменилось.
Они были счастливы, давая спасительный свет и не чувствуя себя оторванными от мира.
Значит, сознание общения с миром и пользы другим совершенно преображает людей.
Общее дело есть залог успеха.[4]

Помолчим.

Опасный год, чудесный год, ожидаемый год.

Довольно.

Сноски