Данные о записи
тетрадь № 31 • том ЗУЖЭ № 8
| Дата: | 09.10.1928 |
|---|---|
| Место: | Дарджилинг, Талай Пхо-Бранг |
| Учителя: | Учитель М. (+) |
| Рерихи: | Рерих Е.И. (+), Рерих Н.К. (+), Рерих С.Н. (+), Рерих Ю.Н. (+) |
| Ещё участники: | Грант Ф. (+), Лихтман З.Г. (+), Шибаев В.А. (+) |
| Упомянуты: | Матерь Мира (+), Кут Хуми (+), Модра (+), Радна (+), Яруя (+) |
| серия: | Записи Учения Живой Этики |
| запись в ОО: | − |
Текст, выделенный синим цветом, вошёл в книги Учения Живой Этики первых изданий. Текст, выделенный зелёным цветом, вошёл также в книги Учения Живой Этики издательства «Угунс» 2001 — 2020 гг. с учётом изменений и дополнений самой Е.И. Рерих. Фразы, выделенные коричневым курсивом, принадлежат самой Е.И. Рерих и написаны в дневнике красными чернилами. | |
Особенно трудно скоро летящую птицу заставить лететь медленно. Нет тяжелее жертвы, когда уже расширенное сознание приносит себя явленной действительности.[1]
Вопрос.
– Какой энергией подымается пр[естол]? – Та же энергия, как столб невидимого пламени.
– Вопрос об изобретении аэроплана друга Яр[уи]? – Конечно, принцип правилен, но выражение его ещё не применимо. Можно работать в этом направлении.
– Может ли изобретатель остаться в Ам[ерике] (вопрос Яр[уи])? – Не запрещено.
– Whether the Mother of the World has ever manifested Herself as such?[2] – Каждое явление изменяется каждый момент, и даже не следует утверждать как неподвижный принцип.
– Was it a sound brought here or a thought manifested as sound?[3] – Звук Нашего Зова.
Не нужно придавать значения письму, но можно видеть душу современных индусов, от которых Мой Друг заболел.
– Как применить ритм огня в ежедневной работе? – Через ритм можно приблизить к себе избранную стихию.
– Ритм этот в работе невозможен? – Мысленным путём, повторяя.
– В данном порядке? – Да, конечно, именно между работою можно отпускать мысль на отдых и пропускать через сознание искру ритма.
Вопр[ос] З[инаиды] Гр[игорьевны], имеет ли этот ритм определённую тональность? – Зависит от ауры, даже от настроения.
– Any particular point in lecture?[4] – вопр[ос] Фр[энсис] – Как уже говорил.
– Каким процессом получена монета? – Это способ воздушный трубы.
– Как положена на стол под книгу? – Как и подъём стола.
– Нашей психической энергией? – Да, и Моей.
Когда люди осознают психическую энергию, утвердится Новая Эра.[5]
– Правильно ли я понимаю осознание, когда осознаваемое и осознающий становятся воедино? – И когда непреложность исключит все остальные пути. Нельзя войти в две двери.
Посидите тихо, как бы без явления, для ритма.
– Мысленно повторяя ритм? – Да. Нужно понять, что соединение иногда полезнее внешних явлений.
При начале ритма у меня внутри вспыхнуло пламя в гортани и поднялось почти до средостения, но затем я больше не видела его, только ещё раз вспыхнул ровный свет без очертаний пламени. – Оно отвечало ритму, но не исчезло – пришло в невидимость.
Сноски
- ↑ Агни Йога, 359.
- ↑ Whether the Mother of the World has ever manifested Herself as such? (англ.) – Проявляла ли когда-нибудь себя Матерь Мира?
- ↑ Was it a sound brought here or a thought manifested as sound? (англ.) – Это был звук, пришедший сюда, или мысль проявилась как звук?
- ↑ Any particular point in lecture? (англ.) – Что выделить в лекции?
- ↑ Агни Йога, 360.