Рерих Е.И. - Теопедия

Изменения

Обучение (просмотреть исходный код)

Версия 14:48, 6 ноября 2015

11 967 байт добавлено ,  14:48, 6 ноября 2015
→‎Учение Живой Этики. Книга 4
Строка 86: Строка 86:  
Принцип свободы подхода, свободы служения и труда должен быть охранен. Явление тягости начала служит лишь признаком несовершенства.
 
Принцип свободы подхода, свободы служения и труда должен быть охранен. Явление тягости начала служит лишь признаком несовершенства.
   −
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=3 |раздел=259}}
+
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=3 |раздел=259}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|18.03.1927}}
    
==Учение Живой Этики. Книга 4==
 
==Учение Живой Этики. Книга 4==
Строка 94: Строка 94:  
Утверждайте удачу, утверждайте радость, утверждайте понимание движения, оставьте мысли старого мира.  
 
Утверждайте удачу, утверждайте радость, утверждайте понимание движения, оставьте мысли старого мира.  
   −
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=76}}
+
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=76}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|03.08.1927}}
   −
Также избегайте насилия над волею чужою. Как огни, пусть горят ваши зовы, наполняя пространство. Но рисунок следования по этим огням духа каждый сложит себе.
+
Не затрудняйте дыхание космогонией, когда одолеваете  высоты  земли.
   −
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=347}}
+
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=77}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|04.08.1927}}
 +
 
 +
Каждый осознавший основы эволюции имеет обязательство передать это знание некоторому числу людей. При этом большой и малый провозвестник подлежит одному закону, он должен передать знание без всякого насилия их свободы. Основы эволюции могут быть осознаны лишь добровольно и могут быть приложены людьми к жиз­ни  лишь  в  стремлении  восставшего  духа.
 +
 
 +
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=153}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|01.02.1928}}
 +
 
 +
Мы учили вас улавливать основную мысль, не поддаваясь внешности изложения. Как Будда указывал по одному слову строить целое содержание, так же и вы расширяйте понимание ваших учеников по одному слову и знаку. Главное же, не стремитесь повторять. Если приемник духа готов, то каждая мысль вонзается стреле подобно. Но если распадение ткани уже ослизнило каналы центров, то  никакая  Йога  не  доступна.
 +
 
 +
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=181}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|18.03.1928}}
 +
 
 +
Приходящие к йогу за Учением не будут равны по достоинству. Йог должен понять – кто пришел случайно, кто может стать учеником, кто может впоследствии стать учеником­-наставником, совершенствуясь на приходящих. Хуже тем, кто прикоснулся к Йоге и после пытался вернуться к прежней жизни. Истинно, легче астралу возвращаться в тиски тела, нежели познавшему хотя бы крупицу знания вернуться во тьму предрассудков. Предупреждайте тех, кто хочет слушать о Йоге. Мы не можем вводить ко­го-­либо  в  заблуждение.
 +
 
 +
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=203}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|11.04.1928}}
 +
 
 +
Также избегайте [[Насилие|насилия]] над волею чужою. Как огни, пусть горят ваши зовы, наполняя пространство. Но рисунок следования по этим огням духа каждый сложит себе.
 +
 
 +
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=347}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|01.10.1928}}
    
Главное, не устрашайте Учением. Истинно, в каждую жизнь может быть внесена цветущая ветвь. Как свет утра должно быть Учение.
 
Главное, не устрашайте Учением. Истинно, в каждую жизнь может быть внесена цветущая ветвь. Как свет утра должно быть Учение.
    
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=365}}
 
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=365}}
 +
 +
Когда Я говорю: «Не насилуйте!», имею в виду именно закон свободной воли. Кто согнёт ветвь, напряжённую волею? И не будет ли обратный удар горше первого? Так сумейте призывать людей, не разрушая воли.
 +
 +
Самоотверженность не может быть подсказана. Самоотверженность не может быть повелена. Когда дух, не щадя себя, болеет за других, он дей­ствует свободною волею. Даже намёк неприличен там, где возносится жертва. Деление духа разве воз­можно, где принуждение?
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=4 |раздел=366}}{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|14.10.1928}}
    
Усердие есть нужное понятие. Также признание Иерархии есть редкое качество.
 
Усердие есть нужное понятие. Также признание Иерархии есть редкое качество.
Строка 263: Строка 285:     
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=13 |раздел=573}}
 
{{Подпись-ЕИР-УЖЭ |книга=13 |раздел=573}}
 +
 +
==Дневники==
 +
 +
На первом месте ухо, затем глаз, затем пр[овод], затем писание. Лично не люблю писания, ибо надо воздействовать на чисто физический центр руки, который непосредственно связан с физическим центром мозга. Получается два канала, и если сущность сохраняется, то и физическая окраска сохраняется. Если мера извращена, конечно, можно остановить руку, но подобное экстренное воздействие может грозить параличом. Конечно, ухо – самое совершенное воздействие, и не нужно беспокоиться забывчивостью, при надобности сложенное в сознании вспыхнет.
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|12.07.1924}}
 +
 +
Яр[уя], представь, к тебе пришли четверо: старец, молодой воин, девушка и ребенок. Каждый по-своему просит дать понятие о Моем учении. Каждый не может ждать, и никому нельзя отказать незнанием. Когда видим утопающего, нельзя отговориться неумением, потому плыви.
 +
 +
Посидим, и пусть Яр[уя] спешно наставит их.
 +
 +
''Вопрос Яр[уи]: «Должен ли я найти что-либо под-ходящее для всех четверых?»'' – Пойми, насколько старец не похож на ребенка.
 +
Начнем с ребенка. Ребенок уже скучает. Ребенок убежал. ''Яр[уя] не нашел, что сказать ребенку.''
 +
 +
Теперь девушка. Молодежь любит огонь и быстроту. Девушка оглянулась на дверь. Рассеянно смотрит в окно. ''Яр[уя] мучается, не может найти, что сказать, говорит: «Не знаю».'' Услыхала шепот «не знаю» и поднялась с ужасом, пришла за светом.
 +
 +
Пришел воин. ''Яр[уя] и тут затруднился.'' Ждать не умеет. «Пойду к моей возлюбленной, видно, нем Учитель!»
 +
 +
Подошел старец, этот может ждать. ''Яр[уя] ничего не нашел ск[азать].'' Ушел. Зачем Мне давать длинные поучения, если даже хотя бы одну фразу не припомнил?!
 +
 +
– ''Но я не могу войти в положение.'' – Именно это опасно для деятеля. Вижу поводы, когда нужно будет овладеть положением. Самое страшное сказать – не знаю, ибо дух должен знать, как согреть сердца. Если бы ребенку дали хотя бы яблоко – он бы не убежал. Если девушке сказать об эпохе Матери Мира – она бы зажглась. Если бы воину сказать о Моем щите и старцу о Наших Владыках-Целителях, то не прибавилось бы сегодня четырех врагов Моего учения. Так ли хранить Мой щит?!
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|16.02.1925}}
 +
 +
Скажите ученикам и друзьям, пусть учатся. Пусть учатся в напряжении духа. Пусть учатся в раскрытых глазах. Пусть учатся совершенно бесконечно, ибо конца нет. Это простое утверждение наполняет многих ужасом, но Мы с теми, кто скажет – в бесконечности столько света, и целые века сияют, как нить жемчуга.
 +
 +
Учась, не умалим.
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|19.06.1925}}
 +
 +
– ''Может быть, сильнее писать ему?'' – Ничего сильнее нельзя дать. Можно посоветовать Х[рист]а описать Р[адне]. Многим надо писать, ибо лишь в эти минуты они собирают мысли. Хотя бы нужда заставила помыслить остро.
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|02.08.1925}}
 +
 +
Нашу позицию невозможно оскорбить. Если мальчик утверждает, что дважды два пять, он не оскорбляет математика. Какой же [это] Бог, который нуждается в защите? Безвыходность иного решения – лучшая защита для Учения. Только уверенность может дать формулу – «Господом твоим».
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|10.12.1925}}
 +
 +
Не толпами, но немногими идем. У каждого немного слушателей. И вы, родные, привыкайте к немногим понимающим.
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|01.01.1926}}
 +
 +
Бессмысленные вопросы могут истощить определенную энергию.
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|09.05.1926}}
 +
 +
Учитель может лить знание, но оно более служит пространственному насыщению, потому учащий не одинок, даже без видимых учеников. Помните это, приближающиеся к общине! Помните тайну не отчаиваться.
 +
 +
Тайна будущего лежит в стихийном устремлении. Извержение вулкана не может быть отсроче-но, также Учение не может быть отложено. У указа времени не бывает опоздания – вольется ли оно в чашу сознания или же вознесется в пространство. Нельзя учесть, когда личное сознание или множитель пространства важнее. И в ту минуту, когда ближайший недослышит, эхо пространства гремит. Потому не отчаивайтесь, приближаясь к общине.
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|01.10.1926}}
 +
 +
Советую тем, кто хочет дойти до Нашей Общины, пополнение знания. После общего школьного образования люди Запада обычно покидают знание или вытягивают из знания тоненькую нить специальности, вместо того чтобы соткать целую сеть улова. Когда Мы говорим: «Знайте», – Мы настаиваем на многостороннем обозрении и усвоении  возможностей.
 +
 +
{{raw:t-ru-pool:Пропущено}}
 +
 +
Упомнить надо, чтобы пополнение знания текло беспрерывно. Главное, сохраните устремление,  которое  движет  всеми  системами  познавания.
 +
 +
Устремление – ключ к замку.
 +
 +
{{Подпись-ЕИР-ЗУЖЭ|01.03.1927}}
    
==Письма==
 
==Письма==
Источник — https://ru.teopedia.org/hir/Служебная:Сравнение_версий/6691...9998